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Investigamos los estilos musicales

lunes, 23 de enero de 2017 Hay 40 comentarios

Para profundizar en el conocimiento de los diversos estilos musicales, vamos a realizar una serie de tareas de investigación y exposición acerca de los mismos.

Para que os hagáis una idea de la inmensa variedad de estilos y géneros musicales, y de cómo se relacionan unos con otros, podéis seguir este enlace para ver un gráfico muy ilustrativo.

 

 

DESARROLLO DEL TRABAJO

  • Búsqueda de información – Cada alumno sacará a ciegas un papel de la caja, y deberá investigar en su casa sobre el género que le ha tocado. Conviene buscar en distintas web (no sólo Wikipedia) para contrastar datos y hacer la información más fiable y entendible (recordad que no quiero un copia/pega de la web, sino que entendáis todo lo que aparece en vuestra ficha y lo sepáis explicar y transmitir a los demás, preferiblemente con vuestras palabras).
    Después de recopialr la información en varias web, deberéis decidir qué es importante y qué no lo es, y redactar la ficha técnica recopilando (preferiblemente con vuestras palabras) todo lo que habéis aprendido.

 

  • Ficha técnica – Con los datos recopilados, cada alumno elaborará una ficha técnica del género en cuestión, indicando las principales características del mismo: instrumentación habitual, ritmos que usa, géneros en los que se basa o géneros a los que después dio lugar, artistas más destacados que representan el estilo, ubicación en el tiempo, lugar donde surgió o donde se ha desarrollado, si los seguidores de dicho género usan una vestimenta o llevan un estilo de vida determinado…
    La ficha deberá ser breve, clara, y concisa, sin añadir datos de relleno, ya que después se deberá exponer en menos de un minuto. Deberá estar escrita a mano, y no a ordenador.

 

  • Vídeo representativo – Deberéis buscar en YouTube un vídeo que sea representativo de dicho género para poderlo visualizar después en clase, y después tendréis que enviar el enlace a la dirección de correo electrónico alvaro.musicamaestro@gmail.com o, si no tenéis correo electrónico, podréis pegar el enlace en los comentarios de esta misma entrada, indicando vuestro nombre, primer apellido y clase.
    En el vídeo deberán aparecer, preferiblemente, los instrumentos típicos del género, el estilo de vestimenta habitual (si es que lo tiene), el grupo o cantante más representativo… Cuanto más nos ilustre sobre el género, mucho mejor.

 

  • Exposición en clase – Por orden alfabético de clase, dispondréis de un minuto para exponer a vuestros compañeros todos los datos de vuestra ficha técnica en la pizarra. El discurso debe ser breve, claro, y se valorará la exactitud de los datos, la aportación de curiosidades o datos interesantes, y que se ofrezca una visión global y clara del género explicado. Además, se valorará también que el alumno se explique con palabras claras, de forma que los demás puedan entender su discurso (por supuesto, nada de copiar y pegar lo que pone en la Wikipedia y leerlo directamente).
    Después de cada una de las exposiciones, veremos durante un minuto el vídeo elegido por cada alumno para ilustrar y representar el género que le ha tocado investigar. Se valorará que el vídeo corresponda al género indicado, y que efectivamente lo ilustre claramente.

 

EVALUACIÓN

Se valorará vuestro trabajo según la siguiente rúbrica de evaluación.

Investigamos los estilos musicales – Rúbrica

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PROYECTO: ¿Cómo podemos minimizar el ruido en nuestro colegio?

miércoles, 15 de abril de 2015 No hay comentarios

Según la OMS, somos la 2ª sociedad más ruidosa del mundo. A día de hoy existe un problema generalizado de ruido en los lugares en los que se concentra un número elevado de personas. De manera especial ocurre en los centros escolares, talleres, oficinas, bares, comunidades de vecinos… A este exceso continuado de ruido se le conoce como contaminación acústica, y puede ser origen de diversos problemas tanto físicos (sobre todo pérdida de audición) como psicológicos (nerviosismo, estrés, insomnio…).

Pregunta guía »

La pregunta guía que va a motivar nuestro mini-proyecto es:

¿Cómo podemos minimizar el ruido en nuestro colegio?

Para ello deberemos tener claro qué es el ruido, cómo nos afecta, deberemos valorar si en nuestro entorno cercano hay algún ruido molesto y analizarlo convenientemente (por qué se produce, qué intensidad tiene, si realmente es necesario, si se podría evitar, cómo evitarlo…), elaborar un plan de mejora de la calidad sonora en nuestro medio ambiente, y por último difundirlo.

A lo largo de este proyecto vamos a: »

  1. Estudiar las cualidades del sonido y más concretamente la intensidad.
  2. Conocer los problemas derivados del abuso de ruidos y la contaminación acústica.
  3. Fotografiar (y grabar en audio) un ruido habitual en nuestro colegio o en nuestro entorno extraescolar que nos resulte especialmente molesto y desagradable, y que contribuya a crear un ambiente contaminado acústicamente.
  4. Medir los diferentes niveles de ruido en diferentes situaciones y ubicaciones del centro.
  5. Sacar fotografías o grabaciones sonoras de esos diferentes ruidos y crear diferentes páginas en checkthis
  6. Crear un mapa del ruido del colegio.
  7. Señalizar las diferentes zonas con un semáforo del ruido
  8. Elaborar un plan de actuación para mejorar las condiciones de ruido en cada una de las zonas. También consejos para prevenir en casa.
  9. Difundir las propuestas de actuación entre los demás ciclos y el equipo directivo. Elaboraremos un documento en el que se explicará por qué hacemos este estudio, qué peligros tiene la exposición al ruido, cómo podemos prevenirlos de forma general y también de forma específica en nuestro colegio y en nuestro entorno habitual.

Lugares y situaciones que vamos a valorar: »

  • Sirenas de los pasillos (las 4).
  • Timbre de la garita de Mónica.
  • Silbatos u otros métodos que utilizan los maestros para llamar al orden en sus clases.
  • Escaleras durante las subidas y bajadas. Escalera principal y escalera de 2º ciclo. Valorar en qué momentos se hace más o menos ruido (subidas o bajadas, por la mañana o por la tarde).
  • Biblioteca con alumnos leyendo en silencio.
  • Baños de los alumnos y alumnas durante los primeros 5 minutos de recreo.
  • Aulas mientras estamos trabajando.
  • Patios (Todos los patios de forma individual, hacer 10 mediciones de 1 minuto cada una).
  • Aula de música cuando tocamos la flauta.
  • Comedor escolar (Hacer 10 mediciones de 30 segundos cada una)

En ningún caso se hará especial esfuerzo por incrementar los niveles de ruido habituales, tratando de recoger muestras lo más fielmente posibles a la realidad cotidiana. Los encargados de la medición intentarán pasar desapercibidos y no producir sonido alguno. Si la presencia de los alumnos realizando mediciones se considera que altera a los demás compañeros y que se hace más ruido del habitual de manera deliberada, se desestimará dicha medición y se esperará para tomar otra u otras nuevas.

Recursos materiales »

  • 2 sonómetros digitales.
  • Teléfono móvil de los alumnos (uno por grupo) para realizar fotografías y grabaciones de audio. Se concretarán las normas de su uso dentro del colegio.
  • Cronómetro para las mediciones. Bastará un reloj digital o analógico, con tal de que indique los segundos.

Sobre el uso del teléfono móvil »

Vamos a utilizar el teléfono móvil porque nos ofrece las funciones de grabadora de sonido, cámara de fotos y cámara de vídeo, y no vamos a utilizar ninguna otra función más mientras estemos en el colegio. Por tanto, estará totalmente prohibido el uso de los teléfonos para hacer llamadas, enviar mensajes (menajes de texto, Whatsapp, Line…) o publicar en cualquier tipo de red social (Tuenti, Twitter, Facebook, Instagram…). También estará prohibido hacer fotos o grabar vídeos en los que aparezcan otras personas (compañeros, maestros, personal no docente…) sin el permiso expreso del maestro de Música y de las personas que vaya a aparecer en esas imágenes.

El día indicado para traer los teléfonos, éstos deberan venir apagados al colegio. Permanecerán apagados durante toda la jornada escolar, únicamente se encenderán cuando lo indique el maestro de Música, y una vez terminada la actividad se volverán a apagar hasta la hora de salida del colegio.

Si algún alumno se salta estas reglas será sancionado con faltas leves o graves, en función de la gravedad de su acto.

Traer el teléfono móvil para realizar la actividad es totalmente voluntario, y el único responsable de su custodia y buen uso será el alumno propietario del mismo.

Recursos TIC »

  • Blog de aula Cuchuflete
  • Checkthis para publicar los resultados de cada grupo (no es necesario registrarse).
  • SoundCloud para publicar las grabaciones sonoras.
  • Cuenta en Instagram (opcional) para publicar imágenes con el hashtag #calvetesinruidos

Evaluación de la actividad »

Se tendrá en cuenta la participación activa en todos y cada uno de los procesos y pasos a seguir, así como la actitud y la capacidad de trabajar en grupo, organizarse, buscar sus propios recursos…

  • Todos los alumnos de un mismo grupo no tendrán por que obtener la misma nota, necesariamente, pudiéndose valorar a cada uno de forma individual.
  • Será necesario completar todas las tareas obligatorias propuestas.
  • Las tareas voluntarias podrán subir nota.
  • Se valorará la competencia TIC del alumnado, y su capacidad para desenvolverse con las herramientas propuestas, o aprender a manejarlas.
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Vuestros trabajos sobre Beethoven

domingo, 13 de abril de 2014 No hay comentarios

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Aquí están los trabajos que hicisteis sobre Beethoven y que ya corregimos entre todos en clase proyectándolos en la pizarra digital. Ahora que he sacado algo de tiempo libre los he subido a SlideShare y los comparto aquí en el blog para que todos los tengáis accesibles.
Como ya hablamos en su día al corregirlos en clase, habéis tenido muchos fallos y algunos de los trabajos no cumplen casi ninguno de los requisitos que os indicaba en las rúbricas de evaluación de esta actividad. Pero para ser la primera vez que hacéis un trabajo de este tipo y en presentación de diapositivas, no está nada mal, ya que de nuestros propios errores es de donde más podemos aprender, si sabemos hacerlo.
Os los dejo aquí clasificados por clases y por grupos.

 

SEXTO A

Miguel Rada, José Cuevas, Iván Chamadoira y Alejandro Pérez. »

Clara Ibáñez, Marina Garrido, Aurora Gil de Muro e Irene López. »

Manuela Garrido, Mara Solana, Maitane Herreros y Sheila Jimeno. »

Aitor Abad y David Moreno. »

Jimena Ochoa, Cosmina Cristian, Victoria Iurchenko y Cristian Estupiñán. »

Adrián Núñez, Alejandro Salazar y Guillermo Martínez. »

Radouanne Aoumir, Amin Ajlane, Issam Lamzidi. »

SEXTO B

Jimena Martínez, Carla Rivas y Nerea Rivas. »

María Gil de Muro y Jennifer Mula. »

Víctor Pascual, José Javier Soriano y Mikel Alonso. »

Sara Franco, Malena Robles y Meri Zakaryan. »

Sandra Ezquerro y Rodrigo Ochoa. »

Nicolás Bretón, Mauren Martínez y Uxua Torres. »

Lorena Barragán, Marcos P-Sevilla e Iván Gil de Muro. »

Anás Fathi. »

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Trabajo grupal sobre Beethoven

viernes, 17 de enero de 2014 No hay comentarios

Como ya sabéis, tenéis que hacer un trabajo en grupo sobre la vida y obra de Ludwig van Beethoven. Aquí os dejo unas indicaciones acerca de cómo debéis hacerlo:

 

  • Los grupos serán de 4 personas. Cualquier variación de este número deberá consultarse con el maestro de música.
  • Hay que crear un presentación de diapositivas (con Microsoft Power Point o cualquier otro programa similar) sobre Beethoven. El tema es libre, siempre que hable del propio Beethoven o una de sus obras.
  • Se valorará positivamente si las diapositivas contienen imágenes que ayuden a aclarar su contenido, y el buen diseño en general del documento.
  • La primera diapositiva deberá contener el título del trabajo.
  • La última diapositiva deberá contener los nombres de los alumnos que han creado el documento.
  • El documento debe tener, al menos, 12 diapositivas, incluyendo la primera con el título y la última con la lista de alumnos.
  • El archivo no podrá contener archivos de audio (así lo podremos subir a SlideShare y compartirlo con todos los demás en el blog de clase).
  • El documento finalizado se puede entregar al maestro en una memoria USB, grabado en un CD o DVD, o también se puede enviar por correo electrónico, si el peso del archivo lo permite, a la dirección:

alvaro.musicamaestro@gmail.com

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Pulsa para ver las rúbricas de evaluación de esta actividad. »

 

 

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